“咯咕，咯咕，鸟仔吼咯咕。山头茫茫起大雾…… ”11月27日，走进福建省华安县实验小学的闽南童谣社团，一群小学生正用闽南语唱着童谣，清脆稚嫩的童音格外动人。

闽南童谣，承载着浓厚的乡土记忆与文化基因，是闽南文化不可或缺的组成部分。为落实闽南语保护与传承，华安县以闽南童谣为切入点，在全县中小学及幼儿园开展实践，让古老乡音在校园焕发新生机。

华安各中小学积极响应号召，其中华安县实验幼儿园（以下简称“华安实幼”）与华安县实验小学（以下简称“华安实小”）的实践探索取得了尤为丰硕的成果，为全县的传承工作提供了宝贵经验。然而，在童谣编写工作启动之初，两所学校都面临着一些亟待解决的实际困难。

首要的挑战来自方言本身的复杂性。华安县内不同乡镇的闽南语发音存在着明显的地域性差别，这种差异性为编纂一套能够在全县范围内广泛流传、统一规范的教材带来了第一个难题。“如何确定一个既标准、纯正，又能被各个乡镇普遍接受和认可的语音范本，是我们首先需要解决的核心问题。”华安实幼教师林妙玲的介绍，道出了编写团队在起步阶段共同的心声与困惑。

为解决这一核心问题，华安实幼与华安实小特邀当时任职于华安县教育局的邹志荣进行指导。邹志荣说：“我们要把编写、念诵闽南童谣作为一个抓手、一个入手，复兴传统文化教育。”他凭借其深厚的语言功底，为童谣的审音定调提供了专业支持，并示范录音古诗吟诵篇，确保了汇编成册的《阮的囡仔歌》与《闽南囡仔歌》发音规范、押韵统一，为童谣的广泛传唱奠定了坚实基础。

与此同时，华安实小在编写初期还面临着另一个难题：如何调动教师的积极性——部分老师对编写童谣存在畏难情绪与抵触心理。面对这一局面，学校校长林曦青给予了大力支持，不仅亲自参与童谣编创，更坚持每月至少1次在会前讨论闽南童谣编创问题，实时跟进编写进度。为化解教师的畏难情绪，学校还特邀邹志荣开设专题讲座，同时采取“以点带面”的策略，先组织少数有兴趣的骨干教师成立核心编写组，积累经验后，再通过二次培训辐射至全校教师，逐步实现了从“少数人尝试”到“全员齐参与”的转变，为童谣在校内的全面普及奠定了坚实基础。

在专家的引领和指导下，两所学校的教师们逐渐开启了富有创意的原创童谣探索之路。华安实小教师童裕坚就是其中的杰出代表，他为《闽南囡歌仔》贡献了多篇高质量的原创作品。在接受采访时，他用地道的闽南乡音动情地念诵起自己创作的童谣，言语中洋溢着对这项工作的热爱：“这篇《鸡啼着念诗》完全是根据我个人的童年经历和回忆编写的，其中蕴含着非常强烈的画面感。希望能够让孩子们通过诵读，真切地感受到以前那个年代人们艰苦朴素而又勤奋向上的生活状态。”

经过几年来持续不断地探索与实践，两所学校在闽南语教学领域已然结出了令人瞩目的丰硕成果。华安实幼汇编的两册《阮的囡仔歌》与华安实小汇编的《闽南囡仔歌》均收获广大好评。

如今，这些宝贵的经验已转为常态化教学机制。华安实幼固定每两周开展一次闽南童谣集中学习，并将每年的闽南语故事比赛、毕业典礼打造成展示童谣学习成果的重要平台。华安实小不仅成立了专门社团，开展每周一次的常态化教学，还积极利用“红领巾电视台”制作播出闽南童谣节目，并把闽南童谣融入各类文艺汇演、才艺展示中，让乡音雅韵持续浸润校园每个角落，确保文化传承薪火不息

这些凝结了全县师生智慧与专家心血的原创童谣，通过课堂、广播站、社团等多种渠道，在全县校园里深深扎根、发芽生长。展望未来，通过持续的环境浸润、课程深化与活动创新，这份珍贵的乡土文化必将在校园里焕发持久的生命力，让乡音雅韵真正成为伴随孩子们一生的文化印记。（记者 黄长秋 通讯员 汤平 林国桦）