“曾经教学成效滞后的校园，如今正焕发蓬勃生机，课堂有了新活力、师生有了新状态、家长有了新期盼……”

这是一份来自海拔2000多米大山深处的成长答卷，静静地躺在采访本上，仿佛有千钧之重，它不仅是看得见的蜕变，更像一扇窗口，透出会东县全域正在推进的一场系统而深刻的教育变革。

大山里的学校（王世良 摄）

记者沿着蜿蜒山路前往老君滩乡岩坝小学，车窗外是连绵起伏的群山，而心中萦绕的却是会东县近年来教育改革的铿锵足音——从“县管校聘”盘活师资一池春水，到城乡结对、同步课堂缩小数字鸿沟，从加大投入夯实乡村办学根基，到考核革新激活全员提质动能，一场系统性、全方位的教育突围，让优质教育的阳光正悄然推开每一所学校的门，在群山之间书写着“办好人民满意的教育”的时代答卷。 

大山的回响：孩子“心气”变了

一场精准帮扶，能改变多少人的心气？

时间的指针拨回到一年前，老君滩乡岩坝小学的教学质量曾让校长和老师们倍感焦虑。然而，仅一年时间，一股帮扶暖流的注入打破了这份沉寂。

“从曾经的迷茫困惑，到如今的信心十足，大家的转变是有目共睹的。我想这份进步，离不开孩子们的努力，更离不开结对帮扶的温暖助力。”岩坝小学六年级一班班主任郭先菊骄傲地向记者说着这一年来的变化。

这些看得见的蜕变背后，不是偶然的运气，而是会东县摆脱乡村教育困境、践行教育为民初心的必然结果。

改变，始于制度创新的顶层设计。

“此前，受地理位置、办学条件等因素影响，乡村学校师资薄弱、结构失衡，教学模式单一，城乡教育差距明显，教学质量难以实现质的突破，这也是群众反映强烈的教育痛点。”会东县委教育工委专职副书记李明香坦言，为彻底打破教育发展不均衡的壁垒，会东拿出“硬举措”、打出“组合拳”，以制度创新为引领，为乡村教育发展注入持久动能。2025年7月18日，《会东县2025—2026学年中小学城乡结对帮扶工作方案》正式印发，以“一对一”精准结对为抓手，搭建起县城与乡镇学校的帮扶桥梁，锚定“补齐短板、提升质量、促进均衡”的目标，按照“以城带乡、以强扶弱、优质均衡、共同发展”原则，聚焦学校管理效能、教育教学赋能、教研教改融合等关键领域，创新推行城乡中小学结对帮扶机制，全方位、深层次地推动优质教育资源向基层延伸、向乡村覆盖。

仅时隔8天，7月26日，会东县深入推进教育系统作风提升年行动暨“县管校聘”助推教育高质量发展动员部署会召开，一场旨在让“编制跟着学生走，讲台留给实干人”的深刻变革正式启动。通过科学设置岗位、规范竞聘上岗、优化师资配置，从根本上破解师资结构性短缺、流动不畅等突出问题，为城乡结对帮扶工作注入了“强心剂”，为全县教育高质量发展筑牢了“人才基”。

从“大水漫灌”到“精准滴灌”的成长范式

   一条山路的距离：过去的难，难在资源，也难在信心。

   “我是去年从绵阳考到岩坝小学的英语新教师，英语教学方法比较传统、教研体系也不完善，即便有时候拼尽了全力，教学成效也不理想，这也导致我更迷茫和无措。”老君滩乡岩坝小学教师杨念的感慨，道出了那段临近期末虽下足功夫，却始终陷入“付出与成效不成正比”的恶性循环。

老君滩乡距离会东县城117公里，连绵起伏的大山横亘眼前。作为定点帮扶学校，会东县第三小学早已组建专业帮扶团队在此开展工作，为老君滩乡中心校、岩坝小学精准梳理出“师资专业能力不足、教学方法传统、教研体系不完善”等共性问题，以及各年级各学科的个性难点，最终量身制定分阶段、针对性的帮扶计划，用专业力量为乡村教育“把脉问诊、对症下药”，让帮扶不再是“大水漫灌”，而是“精准滴灌”。

“我们希望，即便帮扶团队撤出，乡镇的课堂依然精彩，教研依然活跃，孩子们依然能享受优质教育。这是我们帮扶团队的初心，也是我们坚守的方向。”会东县第三小学校长刘金莲表示，此次帮扶并非局限于教育教学层面，而是将学校管理、教研教改、队伍建设、办学条件、学生成长全部纳入帮扶范围，既要为乡村学校“输血”，补齐当下短板，更要着力于“造血”，激活乡村教育的内生动力，让帮扶成效能够长期延续。

“帮扶队就像及时雨，我现在上课更有底气了，孩子们的学习积极性也提高了不少。”杨念话语里满是感激。而老君滩乡中心校的教师施文香也坦言：“通过帮扶团队的交流指导，教学思路更清晰了，课堂效果也更好了。”

告别老君滩乡的师生们，我们继续驱车前往其他几所乡镇学校。途中，海拔随山路起伏不断变化，气温也随之忽高忽低，可唯有一份感受却始终未变——那就是每一所乡镇学校在城乡结对帮扶的暖流中，悄然发生着看得见、摸得着的成长与蜕变。这份蜕变，是课堂上不再枯燥的讲解，是教师们更加饱满的热情，是孩子们更积极的互动，更是会东推进教育均衡发展最生动、最鲜活的实践。

除了会东县第三小学，会东县第一小学、第二小学、第四小学、第五小学也同步开展结对帮扶，并结合各学校的教学实际，灵活采取“送教上门+资源共享”等模式，倾囊相授教学经验、精准对接发展需求。在持续帮扶下，各结对乡镇学校教学质量、师资素养、学生成长等方面都取得了显著成效，教育教学水平有了跨越式提升。一点一滴的变化，都是双方同心同行的成果，更是会东以多元帮扶赋能校生双向成长的有力见证。

把“急难愁盼”办成家门口的“幸福日常”

传统意义上的帮扶，往往停留在“送教下乡”的层面，犹如“大水漫灌”，虽能解一时之渴，却难以润泽根本。而会东的做法，是先把“路”修好，再让资源“走”得更稳，从“临时救场”转向“系统筑基”。

会东的教育帮扶从来不是“一阵风”，而是“持久战”；推动教育均衡，也不是“阶段性目标”，而是“终身使命”。会东的城乡结对帮扶，从来不是简单的“输血式”帮扶，而是聚焦“造血式”赋能，着力激发乡村学校的内生动力，推动帮扶工作从“治标”向“治本”转变、从“阶段性帮扶”向“长效化发展”延伸，让乡村教育真正实现自主发展、持续提升。

“我们既抓实课堂提质增效，又着力培育本土骨干教师，努力打造一支留得住、教得好、有活力的乡村教师队伍，建立一套科学规范可持续发展的办学模式，让优质教育真正扎根乡村。”会东县第五小学副校长雷兴聪表示，在帮扶过程中，他们始终坚持“授人以鱼不如授人以渔”，通过“师徒结对”“教研共建”等方式，培养乡村教师的专业能力，让乡村教师成为推动乡村教育发展的“主力军”。

师资队伍的优化、教育质量的提升，最终受益的是每一个孩子，也赢得了家长们的广泛认可。谈及变化，溜姑乡中心校的学生家长徐发彩笑着说：以前担心乡下的教学不如县城好，想把娃儿送到城头读书，现在不用了，看到娃儿的变化，我们也放心了。在满银沟镇黄坪小学的课堂上，会东县第四小学帮扶团队正带领着各年级教师，逐项分析各科存在的难题，为现学年教学工作明确重点、找准方向。“评判提升不能只光看表面，核心是找准问题、对症下药。”会东县第四小学副校长晏祥江说，“黄坪小学的教师们很努力，我们帮扶团队就是要通过这样的方式，帮他们找到教学中的短板，结合学校实际和学生特点，一起制定针对性的教学改进方案。”

从“单点突破”到“全域均衡”的民生答卷

“现在上课更有趣了，我也敢举手回答问题。”

“家门口的学校越办越好，我们就放心了。”

 ……

教育公平，从来不是一句口号，而是融入每一堂课、每一次教研、每一份坚守中的实干行动。“我希望乡镇的学生能享受到和县城孩子一样的教育资源。”这句朴实的教育理想，正在会东变为现实。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

从顶层设计的“全县一盘棋”，到帮扶实践的“精准滴灌”，再到深层生态的“长效重塑”。会东的这场教育变革，融合了“县管校聘”的制度活水、城乡结对的帮扶暖流，共同汇成一股润物无声的强大力量，没有轰轰烈烈的口号，却在日复一日的坚守中，悄悄改变着乡村教育的模样，点亮了山里孩子的未来。

山路再远，挡不住优质资源向下扎根；大山再深，隔不断教育均衡的前进脚步；改革再难，挡不住公平的清泉沁润心田。

而这，正是教育民生最温暖的答卷。（记者  戚原  张悦嘉 冯正梅）