6月的高原，微风和煦。走进青海省大通回族土族自治县塔尔镇中心学校，红色文化气息扑面而来。操场上，孩子们奔跑跳跃，体育课上的欢笑与教学楼里红色展厅的庄严肃穆交相辉映。这所农村九年一贯制学校里，“永远的丰碑”红色教育基地已累计接待近5000名中小学生、2000名党员群众。学校开发“传承丰碑精神 争做时代少年”校本课程，创建“红心筑梦”校园文化品牌，让红色基因在青少年心中生根发芽。

“学校经常组织我们与桥头镇中心小学等其他学校一起开展演讲比赛和主题学习活动。我当了3年展厅讲解员，近代史上的重要事件记得特别牢。”塔尔镇中心学校5年级学生马佳歆说。从听故事到讲故事，从参观者到传播者，像马佳歆这样成长起来的学生讲解员，正在成为红色教育的鲜活力量。

离塔尔镇不远的园林小学，则将民族团结进步教育融入校园血脉。这所建于1981年的省级标准化学校，现有31个教学班、在校生1720人。“石榴花开映山红”党建品牌引领“136”工作思路，形成了“学习花开思想红、管理花开意识红、宣传花开文化红、课堂花开阵地红、实践花开心灵红、协同花开育人红”“六红”的建设路径。漫步校园，中华优秀传统文化长廊、国学经典长廊、社会主义核心价值观长廊、科技与国防长廊、铸牢中华民族共同体意识长廊依次铺展，真正实现“每一面墙壁会说话、每一个角落能育人”。

园林小学校长张文华告诉记者，学校立足“生命自觉”核心理念，构建了五维校本课程体系——国防教育课程依托陈列馆常态化开展火箭军主题创作；规范化少先队课程分学段分层施教；系统化家长课程精准破解幼小衔接难题；“七色花”润德课程引领学生全面成长。作为“全国民族团结进步示范学校”和教育部、中央军委政治工作部、全国双拥办联合授予的“八一”爱民学校，园林小学用实践作答：民族团结的种子，必须从童年播下。

来到大通县第六中学教学楼，“三线精神”纪念馆坐落其间。20世纪60年代，国家为加强国防和工业布局，将大量军工企业迁至中西部地区，广大建设者在极其艰苦的条件下孕育出“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的三线精神。

如今，这段历史在校园里有了新的传承。馆内，“三线记忆·拾光组”成长记录手册与相关学习资料依次排开，供同学们阅读学习。展示台上，学生自制的书签、手绘明信片、主题帆布包等文创产品琳琅满目，将那段激情燃烧的岁月以青春的方式重新呈现。

“以前三线精神只存在于博物馆和史料中，学生只是看一看，现在通过课程，变成了可观、可感、可体验的内容。学生从最初的参与变成主动学习，最后成为传播者和实践者。通过一系列学习，学生深受触动，弥补了当代孩子缺乏的吃苦精神。”大通县第六中学校长龙永强说。

红色教育薪火相传，课程改革同步深化。从南京来的援青教育人才顾淋丽，累计听课140节，完成了全县“江源·三源育人”课程体系顶层设计，并成功申报青海省“十四五”教育科学规划课题，项目获东西协作资金支持40万元。全县9所试点学校已形成“一校一品”格局、百余项学生成果产出，教师论文案例发表获奖30多篇，为西部地区教育协作提供了可复制的“大通方案”。（记者 申维祖 通讯员 赵邦英）